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2017年雲南省高考文科600分以上的有2193人、理科600分以上的有2948人，雲南省近年來高考成績在600分以上的考生突破5000人，本科上線考生均在130000人以上。日前，據雲南省招生考試院發佈統計數據顯示，今年雲南省高考成績呈現穩中有升態勢。
汽車遠端監控 可喜成績的背後是一系列改革措施的紮實推進。近年來，雲南省省委、省政府高度重視高中階段教育綜合改革，出臺瞭《關於促進普通高中教育發展的意見》等一系列政策措施，加大投入力度，改善辦學條件，完善經費保障機制，增加優質資源總量，高中階段教育教學質量實現穩步提升。一批學校結合自身特點，開展特色化辦學，不斷提高課堂教學質量和學生綜合素質，正逐步縮小與發達地區同類學校的差距。
立足課改實現課程建設多樣
《哈姆雷特》話劇排演、影視編導與制作、宮崎駿動畫鑒賞 前不久，北京某重點中學的一份選修課程表刷爆瞭微信朋友圈，豐富多元的課程設置讓不少仍認為高中教學隻是 數理化 的傢長咋舌。而這種已與大學相似的選課模式，對於雲南來說也不是什麼新鮮事瞭，每年9月，雲南師大附中都會向剛入學的新生列出一份涉及學科競賽、科學實踐、體育與藝術等領域的195門選修課程表，供大傢自由選擇。
在嚴格落實國傢課程計劃的基礎上，如何變革課程設置，充分激活教學活力成為雲南師大附中、昆明市第一中學等重點中學課改的重點內容。各所學校科學開展課程研發，加強活動類和綜合實踐類課程建設，積極探索研究性課題教學，形成瞭多元開放、課內課外有機結合的課程體系。
昆明市第一中學成立瞭由校領導、教研組長和骨幹教師組成的教材編寫及評審小組，開展課程研發，采用選班制形式，開設瞭28門校本課程，其內容講究科學實用，體現地方特色。2005年至今，學校連續10餘年在省教育廳教育教學質量綜合量化考評中被評為教育教學質量一等獎。
成功學校各不相同，雲南師大附中培養優秀學生的大門是通過學科競賽打開的。 雲南師大附中校長關磊介紹說，競賽教學是對傳統教學的反思性試驗，這一模式立足學生的個性差異挖掘學習潛能，學科教學成績得到快速提升。在去年底舉行的全國高中數學聯賽中，學校有19名同學榮獲一等獎，其中獲獎的高敏博同學也是今年高考全省理科狀元（實考分）。
近年來，雲南師大附中通過以學科競賽為重點的各種競賽，把大批學子送進著名高等學府。今年該校文理科797名高中畢業生參加高考，高考成績總分600分以上的為459人，占參考人數的57.59%。
質量為重紮實提升教研水平
我們班今年高考全班都上600分，其中11人進入瞭全省前50名。 談及自己的學生，曲靖一中高三17班班主任董善清特別自豪。回顧3年來的教學歷程，他說，引導學生形成相互交流學習經驗，形成樂學上進的學習氛圍，讓這些優秀學生共同進步十分重要。
教學質量是衡量一所學校最核心的要素。在高中階段教育綜合改革發展中，我省各學校以教研促進教學質量提高，切實轉變一部分教師陳舊的教學觀念，引導學生學會 學習 。
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曲靖一中積極推動課堂教學新實踐，以 微課 研究為載體，各學科根據自身特點進行新教學法研究。如，數學學科高三復習推出 合理施教、精講精練 法，語文學科探索瞭 單元教學 法，外語學科施行 三段式以讀促寫 法等。同時，該校在課程實施中註重預習，註重互動，註重質疑探究等，而不是 模式化 。
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教育改革的核心就是要體現學生的主體作用。 臨滄市第一中學副校長舒鑫勇說，臨滄市一中經過不斷探索，確定瞭以課堂教學模式改革為重點，制定學生生涯規劃為支撐的改革體制，並探究出瞭適宜學生也適宜教師的 二 六 二 課堂教學模式即把學習目標、課堂時間等按照該比例科學分配，培養學生自主、合作、探究學習的能力。
挖掘潛力強化教師隊伍建設
走進下關一中校園，雖正值暑假，但簡樸的櫥窗裡今年高考基本情況格外醒目：今年高考下關一中囊括大理州文科、理科狀元；一本率居全州第一，創學校歷史新高；高分段喜獲豐收，有123人超過600分。
教學質量的提高，離不開師資水平的提高。多年來，我省各地中學高度重視教師隊伍建設，加強教師教法業務指導培訓，開展教育理念引導，鼓勵創新教學模式，加快青年教師骨幹群體的形成。
近幾年，學校老教師退休較多，新教師成長很快。 下關一中副校長李瑞說，新進教師時，考核、面試、篩選很嚴。在教學中，老教師與新教師結對幫扶，一起備課，同課異構，相互促進。
除瞭要挖掘學生的潛力，更要發揮出老師的潛力。培養出一流的老師才能教導出更好的學生。 德宏州民族第一中學校長劉江愚介紹，從2015年開始，德宏州民族中學通過創立涵蓋課前、課中、課後教與學，且更符合學校實際、師生操作及實效性更強的 智慧課堂 教學模式，經過兩年來的實踐，不僅成為學校鮮明的教學特色，更獲得瞭師生、社會的廣泛認可。
安寧中學全面實施 通案+個案 的 二次備課 制度，由教研組設計每一個教學內容的通識教案的基礎上，由每個教師根據自己班級學生的實際情況對教案進行二次修改，在發揮集體智慧，提高整體凝聚力的同時，激發瞭教師主動性，突出瞭教師專長。此外該校在學科教學中引進 課堂觀察 技術方法來評價課堂教學的效益，促使教師對教學行為的實效進行反思。
（原標題：夯實基礎特色辦學雲南省高中階段教育質量穩步提升）
來源：雲南網（記者 季征 浦美玲 莊俊華 張雯 謝進 鄧清文）
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